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  課題研究
怎樣形成研究假設
信息來自:淮安市實驗初級中學  發布時間:2014/5/12 15:56:42  瀏覽次數:1725
什么是研究假設?所謂研究假設,就是根據現有的科學理論、事實對所要研究的課題設想出一種或幾種可能性的答案、結論。

    研究假設具有什么樣的形式呢?我們在初中的數學里曾經學習了什么叫做“命題”。一個“命題”的構成的一般形式是:“如果……,那么……”。其中“如果……”這一部分我們把它叫做命題的條件,把“那么……”這一部分叫做命題的結論。例如:“如果學生積極地參與課堂的教學活動,那么他的學習成績就會得到更進一步的提高”;“如果在課堂教學中實施分層遞進教學,那么各個層次的學生的學習效果就能得到整體性的提高”;“如果合理地運用現代教育技術進行教學,那么就可以提高教學質量”等等。這些都是“命題”。一個命題的結論可能是正確的或者稱之為真的,也可能是錯誤的或稱之為假的。對于一個課題來說,它的研究假設就是一個命題,如上面所舉的例子都可以看作是某個課題的研究假設。前面已經提到,一個課題的研究假設有時可以有一個,也可以有幾個,這是正常的現象。例如,杭州大學教育系與杭州市天長小學綜合實驗組進行的“整體優化教育”實驗,它的實驗假設是:“在整體性觀點指導下,運用綜合性的方法,綜合設計和組織教學過程,其教育教學效果可以高于目前一般教育教學工作所能達到的水平,并使全班每個學生在德智體美勞諸方面都得到最優化發展!庇秩,我市的重點課題“分層遞進教學的研究與實踐”,它的研究假設是:根據對我市學生差異現狀的研究,從我市個別化教學的現狀與經驗教訓以及在我市進行目標教學研究與實踐所取得的經驗的基礎上,通過實施分層教學預計可以解決:①使我市不同層次的學生學習效果得到整體性的提高;②探索出一條符合我市實際需要的,在課堂教學中實施素質教育的有效途徑。③有效地轉變我市教師的教育觀念,提高不同層次教師的整體教學水平和理論水平。

    對于一個課題的研究假設,一般說來它應該為課題的研究提供或規定了它的研究方向和性質,對研究的結果作出了明確的預測,同時為設計研究方案提供了預見性的規定和框架。一個好的課題研究假設應具備以下特點:①科學性。即它是以一定的理論和事實為基礎,不是毫無依據地推測和主觀臆斷的一個命題。如上期所舉的“永動機”就是一個沒有科學依據的命題。②可檢驗性。即研究假設的結論是可以檢驗的,可檢驗的假設是研究假設的科學性的必要條件?蓹z驗性是指研究的結果是可以在同等的條件下進行重復的實驗,并能證明同一結論的存在性和它的可靠性。③可預測性。一個課題的假設應該有可以預測的結果。如“在中小學合理地運用現代教學技術進行課堂教學,就可以提高學生的學習熱情”。其結果是可以預測的,因為它符合中小學學生的學習心理和生理需求以及性格特點。
 
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