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  課題研究
教育信息技術
信息來自:淮安市實驗初級中學  發布時間:2012/9/6 17:41:04  瀏覽次數:3462
編號
 
 
 
 
江蘇省電化教育館
教育技術“十二五”規劃研究課題申請·評審書
 
 
 
 
        課  題  類  別       C一般課題      
 
        學  科  分  類      教育信息技術     
            課  題  名  稱  信息技術環境下有效教學
    策略和方法的研究  
        課 題 負 責 人        徐棟生         
        負責人所在單位江蘇省淮安市實驗初級中學
        填  表  日  期        2011-5-3        
 
 
江蘇省電化教育館
江蘇省教育技術研究規劃工作領導小組辦公室 制
 
 
數 據 表 填 寫 注 意 事 項
 
    課題名稱  準確、簡明反映研究內容,最多不超過40個漢字(包括標點符號)。
課題類別  請選項填寫,限填寫1項。例如:A│重點課題
A.重點課題  B.青年課題  C.一般課題
學科分類  系指課題研究所屬學科范圍。請填寫:教育信息技術。
研究類型  請選項填寫,限填寫1項。  例如:  C│綜合研究   
      A.基礎研究  B.應用研究  C.綜合研究  D.其他研究
擔任導師  系指申請人本人擔任博士生導師或碩士生導師情況,請選項填寫,限報1項。例如: A│博士生導師
A.博士生導師         B.碩士生導師       C.未擔任導師
工作單位  按單位和部門公章全稱填寫。
所在市  請選項填寫,限填寫1項。 
    聯系電話須填寫課題負責人的電話號碼。
    主要參加者  必須真實參加本課題研究工作,不含課題負責人,不包括不參加本課題研究工作的單位領導、科研管理、財務管理、后勤服務等人員。
預期成果  系指預期取得的最終研究成果形式。請選項填寫,最多限選報3項,其中必須包含研究報告。
          例如:  A│專著     D│研究報告
A.    專著  B.譯著  C.論文集  D.研究報告  E.工具書  F.電腦軟件  G. 其他

一、數據表
 
課題名稱
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
關鍵詞
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
課題類別
C
一般課題
學科分類
 
教育信息技術
研究類型
C
綜合研究
負責人姓名
 徐棟生
性別
民族
出生日期
1959.2
行政職務
 
校長
專業職務
 
中學一級
研究專長
 
理論研究
最后學歷
 
本科
最后學位
 
 
擔任導師
C
未擔任導師
所在。ㄗ灾螀^、直轄市)
K
江蘇省
所屬系統
E
中小學
工作單位
江蘇省淮安市實驗初級中學
電子信箱
Xds20050411@163.com
通訊地址
江蘇省淮安市解放西路97號
郵政編碼
223002
聯系電話
區號) (單位)(家庭)(手機)15161755586
身份證號
 
 
 
 
 
出生年月
專業職務
研究專長
學歷
學位
工  作  單 
徐棟生
1959.2
中學一級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
朱建飛
1964.6
中學高級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市清浦區教研室
汪玉成
1964.6
中學高級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市清浦區教研室
馬淮萍
1960.9
中學一級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
張玉祥
1965.9
中學高級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
卜廣宏
1971.6
中學高級
理論研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
徐天梅
1977.11
中學一級
個案研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
蔣寧森
1965.9
中學一級
實驗研究
?
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
王長征
1971.1
中學一級
調查研究
?
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
周建榮
1963.10
中學一級
軟件開發
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
佟秀梅
1967.7
中學高級
實驗研究
本科
 
江蘇省淮安市實驗初級中學
 
 
 
 
 
 
 
預期最終成果
D
研究報告
G
其他
預計完成時間
2013年 12  月  16  日
                                                     1
 二、負責人和課題組成員近三年來與本課題有關的研究成果
成  果  名  稱
著作者
成果形式
發表刊物或出版單位
發表出版時間
還學于生,解鈴在師
張玉祥
論文
新課程
2010.7
關注課堂上的教育公平
張玉祥
論文
江蘇教育研究
2010.12
打破課堂評價的“單邊主義”思維
張玉祥
論文
江蘇教育研究
2011.1
身教重在細節
馬淮萍
論文
淮海晚報
2006.4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   三、負責人和課題組成員“九五”規劃以來承擔的研究課題
課  題  名  稱
課題類別
批準時間
批  準  單  位
完成情況
和諧理念下的思想品德課教學與學生的和諧發展研究
教研課題
2007.12
江蘇省淮安市教研室
已結題
作文教學與生命表達
教研課題
2008.10
江蘇省淮安市教研室
在研
以新課程理念為依據的課堂教學評價研究
教研課題
2007.12
清浦區教研室
結題
                                                              2
 四、課題設計論證
·本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值
·本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創新之處
·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟(限3000字內)
 
 
本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值
1、  現狀述評
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動,其核心問題就是教學的效益。有效教學在我國引起學界關注始于2001年鐘啟泉、張華等主編的《<基礎教育課程改革綱要>解讀》出版。
當前,我國學者對有效教學的界定存在二種代表觀點。一種是以鐘啟泉等為代表,認為有效教學是追求教學效益的活動,有效教學的核心問題是如何提高教學效益。另一種觀點是以張天寶等為代表,沿用經濟學的觀念來解析有效教學中的“效”,強調它包含效果、效益、效率三重涵義。
目前,我國有關有效教學的研究總體水平不高,談“應該”、“必須”的多,談“何為”、“怎樣”的少。亟待解決的問題主要有三個方面:一是有效教學與“其它”教學的本質區別究竟在哪里?二是現在的研究越來越脫離對解決教學實踐問題的具體思考與有效探究,越來越熱衷于對有效教學的邏輯推理和抽象論述。三是現在的研究很少深入到直接制約教學有效性的心理機制問題,即怎樣讓學生“愿意”學生。
如何將信息技術與中小學教學相整合,實現有效教學,已經成為教育行業普遍熱議的課題,雖然有許多人在探索,但是成果不多,特別需要站在教學實踐第一線的教育工作者和老師去研究。
2、  選題意義
⑴目前,在中學教學中普遍存在著低效現象,如現代信息技術應用不廣泛或應用不適當;上課目標不明確;課堂主體顛倒;重知識、輕能力,重講授、輕體驗等等。信息技術環境下有效教學的策略和方法研究,為解決上述問題開辟了一條新思路。
⑵將信息技術與有效教學相結合,可以豐富課程資源,方便師生互動、生生互動,加快教學信息傳遞,促進教學向民主化、科學化、現代化邁進。
⑶通過本課題研究,圍繞信息技術與有效教學的整合提出一些新觀點,探索一些新方法,寫出一些有價值的研究論文,能夠為教育發展做力所能及的貢獻。
3、研究價值
⑴有效教學作為一種創新教學思維、教學行為和教學理想,具有探索性意義;
⑵將信息技術應用于教學,既是與時俱進的科學精神的體現,也必將大大提高教學效率,加快教育事業的發展;
⑶探究信息技術環境下有效教學的策略和方法,在中學教學實踐中有著現實的應用價值;
⑷關于信息技術環境下有效教學的研究是教育發展的新實踐,具有廣闊的研究空間和前景。
 
本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創新之處
1、研究目標
⑴探索網絡條件下,信息技術與中學教學相結合的有效策略和方法;
⑵構建信息技術環境下有效教學的課堂模式;
⑶形成有一定影響的關于信息技術環境下有效教學的理論成果;
⑷通過信息技術與中學教學的有效結合,提高教學質量;
                                                                      3
2、研究內容
⑴在學生和老師中開展調查研究,掌握目前學校中信息技術在教學中的運用情況。分析在教學中存在的低效現象,找出價個中原因;
⑵邀請教育專家為課題組成員作報告,提升課題組成員的理論研究水平;向電教專家請教,了解信息技術在教學中的應用前景;
⑶學習教育教學理論,借鑒有效教學研究的已有成果,推陳出新;
⑷開展“效在課堂”主題活動,動員全校教師上研究課、觀摩課,推動信息技術與學科教學的有效結合;
⑸定期召開課題組座談會,交流研究體會,分享研究收獲;
⑹總結工作經驗,撰寫研究論文,積累研究成果;
⑺每學期進行一次課題研究總結。
3、主要觀點
⑴有效課堂必須是學生唱主角的課堂;
⑵傳統形式的考試不是衡量教學有效性的唯一標尺;
⑶有效教學理念下的教學評價應走多元化之路;
⑷信息技術在教學中的應用要以“效”為“度”;
⑸有效教學要向“盯”字精神說“不”;
⑹信息技術的應用催生新的教學評價方式;
4、創新之處
⑴有效課堂必須是學生唱主角的課堂;
⑵有效教學理念下的教學評價應走多元化之路;
⑶有效教學要向“盯”字精神說“不”;
⑷信息技術在教學中的應用要以“效”為“度”;
本課題的研究思路、研究方法和實施步驟
1、研究思路
通過調查,掌握第一手材料;通過培訓,增加課題組成員對信息技術環境下有效教學的認識;
通過課堂實驗,探索網絡技術與課堂教學整合的策略和方法;通過撰寫論文,發表關于信息技術環境下有效教學的新觀點;通過總結推廣,放大課題研究的社會效應。
 2、研究方法
調查法、觀察法、文獻法、實驗法等。
3、實施步驟
第一階段:課題準備階段。
成立課題組;前期調查;申報課題;
第二階段:實施研究階段。
開題論證;撰寫研究方案;理論學習;專家指導;課堂實驗;經驗總結;撰寫論文等。
第三階段:總結評價階段。
申請結題;自我反思;完善成果;推廣經驗等。
4
 
 
   五、完成課題的可行性分析
 
·已取得的相關研究成果和主要參考文獻(限填20項)
·主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業、年齡等)
·完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等)
 
已取得的相關研究成果和主要參考文獻
課題組有許多論文獲得過國家級以及省、市級獎勵:《對優化思想品德課堂教學的思考》、《新課程理念下思想品德課堂再構建》、《科學發展觀下的思想品德課教學》、《提高綜合實踐活動課程教學質量有初步研究》、《優化實驗課結構,提高課堂效率》、《激發興趣,輕松學物理》、《培養學生自主學習的初步探索》、《情商至上》、《淺談教學網站在課堂教學中的應用》、《淺談正確處理任務驅動式教學與作品評價教學的關系》、《隨風潛入夜,潤物細無聲》、《經典幫我教會學生做人與作文》等。
 
主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構
徐棟生,校長、書記,漢語言文學專業。52歲。領導能力強,教育思考深。文字功底厚實。
朱建飛,教研室主任,漢語言文學專業。46歲。教研水平高,教育思考深。課題研究經驗豐富。
汪玉成,教研室副主任,數學教育專業。46歲。教研水平高,教育思考深。課題研究經驗豐富。
馬淮萍,副校長。物理學專業。48歲。區學科帶頭人。教學經驗豐富。
張玉祥,教科室主任,區學科教研員。政治教育專業,46歲。曾發表過多篇教學論文,主持了市級教研課題;
卜廣宏,教導處主任,40歲。教學骨干。
徐天梅,教科室副主任,33歲。區教壇新秀
 
完成課題的保障條件
1、              課題組隊伍素質:
本課題組成員以學校領導掛帥,學科骨干力量為支撐。具有較豐富的教學經驗和教學改革精神,擅長信息技術在教學中的運用。熱愛教學科學研究,并且積累了一定的科研成果。
2、              硬件條件:
課題組所在學,F代化條件較好,信息技術在教學中得到廣泛應用,被評為市先進數字化校園。學校圖書室藏書豐富,建有電子閱覽室,查閱資料方便。
3、              領導重視:
學校領導親自主持課題,有政策支持、時間保證和資金保證。
                                                         5
   六、預期研究成果
主 要 階 段 性 成 果 (限 報 10 項)
序號
研究階段
(起止時間)
階  段  成  果  名  稱
成果形式
負責人
1
2011、5
完成課題申報
申報評審書
徐棟生
朱建飛
2
2011、8
開題
開題報告書
張玉祥
3
2011、9
-2014、9
理論學習體會
資料集
徐天梅
4
 
調查研究報告
資料集
卜廣宏
5
 
課堂實驗報告、
論文
蔣寧森
6
 
信息技術應用平臺
論文
周建榮
7
 
課題研究成果匯編
論文
馬淮萍
8
2011、10
結題報告
結題報告書
徐棟生
汪玉成
最 終 研 究 成 果 ( 限 報 3項,其中必含研究報告 )
序號
完成時間
最  終  成  果  名  稱
成果形式
負 責 人
1
2013.10
中學學科有效教學應用軟件
軟件平臺
汪玉成
周建榮
2
2014.9
信息技術環境下有效教學的策略和方法
論文集
張玉祥
3
2014.10
“信息技術環境下有效教學的策略和方法”課題研究報告
報告書
徐棟生
朱建飛
                                                 6

                                                           七、推薦人意見
    不具有小學高級職稱、中學高級職稱或其他高級專業職務(稱)的申請人,須由兩名具有副高級及以上專業技術職務的專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責人的科研態度、專業水平、科研能力和科研條件,并說明該課題取得預期成果的可能性。
  推薦意見
本課題主持人徐棟生,認真學習國家教育發展“十二五”規劃,積極支持中央電教館工作,帶頭開展教研課題研究。有著深厚的語文教學功底?蒲心芰,社會活動能力強。能夠為該課題研究提供有力保證。
 
 
 
第一推薦人: 張玉祥               專業職務:  中學高級            研究專長: 理論研究     
 
工作單位:   江蘇省淮安市實驗初級中學                         推薦人親筆簽名
  推薦意見
本課題主持人徐棟生,認真學習國家教育發展“十二五”規劃,積極支持中央電教館工作,帶頭開展教研課題研究。有著深厚的語文教學功底?蒲心芰,社會活動能力強。能夠為該課題研究提供有力保證。
 
 
 
第二推薦人:  卜廣宏              專業職務: 中學高級           研究專長:理論研究       
 
工作單位:江蘇省淮安市實驗初級中學                        推薦人親筆簽名
                                                              7

 八、課題負責人所在單位意見
本單位完全了解教育技術研究規劃工作領導小組辦公室的有關管理規定,完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。證明課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實,該課題負責人和參加者的政治素質和業務能力適合承擔該課題的研究工作;本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件;本單位同意承擔該課題的管理職責和信譽保證。
 
 
 
 
 
情況屬實,同意申報
 
 
                    (公   章):
                          
                     負責人簽名
 
                                                              2011  年5  月8     日
 九、市級教育技術研究規劃工作領導小組辦公室意見
本單位完全了解教育技術研究規劃工作領導小組辦公室的有關管理規定,完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。證明課題申報的真實性,認可課題申報人及其所在單位的申報資格,同意上報教育科學研究規劃工作領導小組辦公室。
 
 
 
 
 
 
 
 
                           (公  章):
 
                           負責人簽名
 
                                                                年     月     日
 
 8

 十、評審組評審意見
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                     主審專家簽名
 
                                                                   年   月   日
 
評審組人數
 
實到人數
 
表決結果
 
贊成票
 
反對票
 
棄權票
 
 
 
 
評審組
建議立項意見
1、評審組建議本課題立項的原因
(1)       理論價值:
(2)       實踐意義:
2、評審組對本課題研究的改進建議
(3)       課題名稱:
(4)       研究內容:
(5)       課題組織:
(6)       研究方法:
(7)       研究經費:
(8)       研究成果:
(9)       其他
 
                                                    評審組長簽名
                                                                年     月     日
9
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1、活頁評審未通過;
2、投票表決未通過,主要存在問題(可多項選擇,在選項處畫勾)
(1)       選題問題;
(2)       課題設計問題;
(3)       研究內容問題;
(4)       研究方法問題;
(5)       課題組織問題;
(6)       經費資助問題;
(7)       研究成果問題;
(8)       其他
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                評審組長簽名
 
                                                              年      月     日
 
10
十一、江蘇省電化教育館教育技術研究規劃工作領導小組審批意見
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                      (   
                                                負責人簽名
                                                                         年   月   日
                                                                   11
 
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